(区骨干教师实践听课)

【我评我思】

这节课,确实让我大开眼界,如拨云见日,茅塞顿开.因为语文老师有三怕:一怕上作文课;二怕语文综合实践课;三怕上口语交际课.因为新课程改革必须面对这些,如何上出水准,上出质量,我们都需要好好思考的课题,今天有幸听到吴老师的这节课,收益匪浅哪!

下面我主要讲三点,六个字:享受、倾听、激励

一、享受

本节课,吴老师的优雅的教态,精美的板书,融洽的课堂氛围,高超的课堂驾驭能力,巧妙的点拨引导,整节课听起来非常舒服,简直就是一种享受,是一堂教学艺术观摩的盛宴.

二、倾听

口语交际里面又几个非常关键词值得我们注意:比如倾听、表达、交流、互动、礼貌等等.老师非常注重倾听的把握.首先是老师本身的倾听,听学生的回答,相机订正.如学生说”施爷爷通知大家捐款”应该改为发动更准确些”等。其次是注意引导学生学会倾听，这一点十分重要，往往我们的课堂十分热闹但热闹过头，就显得乱糟糟了，很重要的一点就是学生还不会倾听。现在的独生子女都富有个性，以自我为中心的教多，争先恐后地发言，而后心满意足地坐下（因为老师大多是赏识性的夸奖居多），就怕没有自己的份。但整个课堂完了却不知道，别人可能说的比自己更好。

所以，学会倾听十分重要，需要一步一步地训练，这是尊重的表现，文明的体现，也是交流互动的前提。

三、激励

整节课堂的激励性语言，以及评价的多样化，是个亮点，很是精彩。其实，对于小学生。他们的需求并不高，没有成年人的功利色彩那么浓重，只要几句表扬的话语“真的很不错”“太棒了”“我觉得这样会更好些”……，几个红色的五星（创意星、表达星、勇敢星、点评星等），就是他们最大的奖赏。我想起一句名言：“如果掌声和鲜花可以让一个人恢复自信，鼓足勇气，为什么我们要吝啬掌声和鲜花呢？”（不好意思，可能是饿哦的独创）老师一改威严的架子，同学们之间互评互奖，“奖星”不再是老师“全权批发”，流于形式，而是权利下放，让学生真正体验到互相鼓励共同进步都能够赢得赞赏，这是一件多么幸福的事啊！

当然这节课当中，我们还能够获悉的有：“兴趣是习作最好的老师”“生活是作文的不竭源泉”“观察生活，日积月累”“细节成就智慧”……

还有林老师最后总结的“八性” ：目标综合性、内容生活性、参与全面性、交际层次性、过程合作性、评价多元性、语言丰富性、课堂延伸性，这些更是经典高度的概括，深受教诲。

总之，这节课能够把握新课标的口语交际·习作要求，有的放矢，精心引导，体现高超的教学水准和教学智慧.

附:

(第七册第四单元)口语交际·习作《我敬佩的一个人》

笏石中心小学   吴丽玉

【课堂实录】

一、复习本单元人物,创设情境<<殷雪梅>>事迹导入(激发敬佩之情)

二、出示口语交际要求

1、指明读

2、小组交流

3、明确要求(板书:社会\家庭\学校\说具体)

三、交流观察日记

1、小组交流:

思考:什么人?什么事?为什么敬佩(什么品质)?

2、出示同学照片:

清洁工的一天（重点交流,适时补充）

A:校长爱校如家

B:郑庆毅老师勤恳工作

C:施俊以爷爷热心助学

D:外公刻苦练习书法

E:姚老师博学多才(精彩比喻:"百科全书""幽默笑话书")

F:美术老师精心辅导

G:班主任辛苦奉献

四、布置作业:

设计”心中的楷模”手抄报,合理排版.